إن من أهم مواردنا الوقت والطاقة المختزنة , ولانريد أن نهدر هذين الموردين العظيمين في أمور هامشية . / لو غذي الدماغ بعشرة أخبار كل ثانية طيلة حياته , فإنه لن يمتلئ كلياً . / إن المثابرة وحسن إدارة الإمكانات المحدودة قد تكون أعظم أثراً في إيجاد الأشياء الجديدة من الإمكانات العقلية الفائقة . /ليس المهم دائماً أن نعمل كثيراً , وإنما أن ننتج كثيراً و أن نحافظ مع العمل الكثيف على حيويتنا . / إن الرتابه نوع من العدم , وإن الاستسلام للأخطاء هو نوع من الخروج من محيط حي إلى محيط جامد . / ليس هناك ناجحون في هذه الحياة على نحو ظاهر لايهتمون بأوقاتهم . / الوقت لايدار , وعندما نديره فإنما ندير طاقاتنا وأولوياتنا . / إذا كنت تعتقد بأنك ناجح , فاعلم أن المحافظة على النجاح أصعب من الوصول إليه

استراتيجيات لتحويل التدريب

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الاستراتيجية الأولى :

مراجعة محتويات برنامج التدريب و المهارات التي تم تعلمها

(Review Training Content And Learned Skills)  :

كيف نحافظ على مقدار التعلم الذي حصلنا عليه بالتدريب على رأس العمل ؟

كثير من المتدربين يتعرض لمشكلة النسيان وصعوبة تذكر المحتويات الهامة بعد مرور فترة من الزمن على انتهاء البرنامج التدريبي , وهذا التدهور يكون أسوأ عندما تتدخل عوامل أخرى مع التطبيق الحالي و المنتظم للمعرفة , أو عندما يمر وقت طويل قبل مراجعة المادة العلمية التي تم تحصيلها من قبل , وباختصار , فإن كل شيء يسير في اتجاه الرغبة في المراجعة المبكرة والمتكررة . ₍₁₎

ويجب على المتدربين أن يحددوا وقتاً منتظماً للمراجعة الدورية للمواد العلمية التي سبق تحصيلها في برنامج التدريب , على سبيل المثال , يلتزم بعض المتدربين بعد التدريب بالرجوع إلى دليل حقيبة برنامج التدريب ويقضي ما يقرب من النصف ساعة لعمل مراجعة شاملة للنقاط الرئيسية فيها , وذلك على الأقل مرة كل شهر ولمدة 6 أشهر بعد انتهاء البرنامج .

 ويلتزم البعض الآخر بإنشاء "ملف شامل" من عدة نسخ لخطط العمل التي تعاملوا معها من قبل وهذا التصرف يذكر بشكل تلقائي المتدربين بعزمهم الذي قطعوه على أنفسهم بعد انتهاء التدريب , والمساعدة على تذكر التزامهم بالتغيير , ويمكن استخدام نفس العملية مع العقد السلوكي على التغيير و الذي سيبادرون مع المشرف التربوي بتنفيذه .

ومن الخيارات الأخرى الأكثر ملائمة ما يتعلق بالرجوع المتكرر للمساعدات على أداء العمل و التي يوفرها المدرب (أو المشرف) للتحفيز على التذكر الأفضل للمهارات و المعرفة , ويتمثل العنصر الرئيسي هذا في الاعتراف بأن فقد التذكر سيحدث بدون برنامج واع للتدخل , وعندئذ يجب استخدام طريقة أو أكثر لمنع أو تقليل تلك الخسارة .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(1) ماري برود , جون نيوستروم - تحويل التدريب "استراتيجيات نقل أثر التدريب إلى حيز التطبيق" – الطبعة الثانية - مركز الخبرات المهنية للإدارة (بميك) 1418هـ/1997م .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ